Las diferencias son muchas; el salón, la maestra, la participación de los niños.

Diferencias entre una escuela Montessori y una tradicional

Las diferencias son muchas entre estos dos sistemas educativos; el salón, la maestra, la participación de los niños - y por lo tanto los logros de los niños.

Aquí puedes ver algunas de las diferencias entre una escuela Montessori y una tradicional. Los textos en negro son para escuelas Montessori como nuestro colegio.

Enseñanza
Enfasis en satisfacer las necesidades psiquicas del niño actuales y libertad para usar el material que necesitan en su desarrollo.
Trad.: Enfasis en conocimiento memorizado y desarrollo social.

La Guía desempeña un papel sin obstáculos en la actividad del salón. El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Trad.: La maestra desempeña un papel dominante y activo en la actividad del salón. El alumno es un participante pasivo en el proceso enseñanza aprendizaje.

El ambiente (salón) y el método Montessori alientan la autodisciplina interna.
Trad.: La maestra actúa con una fuerza principal de la disciplina externa.

Material multi sensorial para la exploración física.
Trad.: Pocos materiales para el desarrollo sensorial y la concreta manipulación.

La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno.
Trad.: La enseñanza en grupo es de acuerdo al estilo de enseñanza para adultos.

Grupos con distintas edades.
Trad.: Grupos de la misma edad.

Responsabilidad
Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente.
Trad.: La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no se le motiva.

Programa organizado para aprendizaje del cuidado propio y del ambiente (limpiar zapatos, fregar, etc.).
Trad.: Menos énfasis sobre las instrucciones del cuidado propio y el mantenimiento del aula.

Independencia
El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad.
Trad.: La estructura curricular para el niño esta hecha con poco enfoque hacia el interés del niño.

El niño formula sus propios conceptos del material autodidacta.
Trad.: El niño es guiado hacia los conceptos por la maestra.

El niño trabaja por el tiempo que quiera en los proyectos o materiales escogidos.
Trad.: Al niño se le da un tiempo especifico, limitando su trabajo.

Aprendizaje e individualidad
El niño marca su propio paso o velocidad para aprender y hacer de él la información adquirida.
Trad.: El paso de la instrucción es usualmente fijado por la norma del grupo o por la profesora.

El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación del material.
Trad.: Si el trabajo es corregido, los errores son usualmente señalados por la profesora.

El aprendizaje es reforzado internamente a través de la repetición de una actividad e internamente el niño recibe el sentimiento del éxito.
Trad.: El aprendizaje es reforzado externamente por el aprendizaje de memoria, repetición y recompensa o el desaliento.

El niño puede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar a los compañeros. El trabajo en grupos es voluntario.
Trad.: Al niño usualmente se le asignan sus propias sillas estimulando el que se sienten quietos y oigan, durante las sesiones en grupos.

Apoyo de los padres
Organizar el programa para los padres entender la filosofía Montessori y participar en el proceso de aprendizaje.
Trad.: Los padres voluntarios se envuelven principalmente para recaudar dinero o fondos. No participan los padres en el entendimiento del proceso de aprendizaje.